考公、考研、刷題、看書……大學(xué)生流行去“線上自習(xí)室”找“學(xué)習(xí)搭子”

“在家我靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，就去線上自習(xí)室和大家一起學(xué)習(xí)。對(duì)于自律性比較差的人來(lái)說(shuō)，大家一起在線上學(xué)習(xí)，可以相互促進(jìn)?！闭憬瓊髅酱髮W(xué)研二的學(xué)生小辣(化名)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)任務(wù)，都在一款主打陪伴學(xué)習(xí)的APP上進(jìn)行，她給記者展示了她們的“線上自習(xí)小教室”，“學(xué)習(xí)搭子”們的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以看到。

“線上自習(xí)室更節(jié)約時(shí)間吧，也不用考慮別人影響自己，我更喜歡線上自習(xí)室?！毙±闭f(shuō)。

和小辣一樣喜歡“在線一起學(xué)習(xí)”的還有浙江某大學(xué)中文系研一的珊珊(化名)，相對(duì)于自習(xí)室，她更喜歡去社交平臺(tái)上的“直播自習(xí)室”，博主開學(xué)習(xí)直播，然后大家一起進(jìn)入學(xué)習(xí)模式。

此外，還有線上陪讀視頻、線上學(xué)習(xí)講解直播室等等，多數(shù)是免費(fèi)的，也會(huì)有一些收費(fèi)的線上陪伴學(xué)習(xí)直播。對(duì)如今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校的圖書館、自習(xí)教室，多了很多可以選擇的“學(xué)習(xí)場(chǎng)景”。

線上直播激發(fā)“緊迫感”

“e人”更喜歡“直播自習(xí)室”

在網(wǎng)絡(luò)如此普及的當(dāng)下，象牙塔里的大學(xué)生們也有了更多獲取知識(shí)、精進(jìn)學(xué)習(xí)的途徑和模式。

寢室里太吵看不進(jìn)去專業(yè)書?圖書館搶不到自習(xí)座位?在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有氛圍?……這些會(huì)令大學(xué)生們苦惱的問(wèn)題，現(xiàn)在都逐漸由線上的各種類型的“自習(xí)室”和APP應(yīng)用解決了，數(shù)量最多的或許是社交媒體上由素人博主們開設(shè)的“直播自習(xí)室”。

“我是在B站的直播自習(xí)室里學(xué)習(xí)的，直播間里大家都靜音，但可以看到大家的書桌，或者做題的狀態(tài)。每次我分心了，或者想偷懶不學(xué)的時(shí)候，看到大家還在埋頭苦讀，我就會(huì)生出一種緊迫感，別人都還在啃，我怎么可以停下，這種念頭一出現(xiàn)，我就可以讓自己重回學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”珊珊告訴記者。

此前一段時(shí)間，她在緊張準(zhǔn)備考研，每天會(huì)去比較熟悉的博主直播間里打卡學(xué)習(xí)，一個(gè)直播間里20個(gè)同學(xué)在線學(xué)習(xí)，“無(wú)聲的陪伴，無(wú)聲的鞭策吧，反正對(duì)我來(lái)說(shuō)這種形式是很管用的。”珊珊說(shuō)。

珊珊不喜歡去那種講課、分享知識(shí)的直播間，“有些博主講的東西我不感興趣，或者我覺(jué)得人設(shè)塑造的成分比較多，我會(huì)覺(jué)得不真實(shí)，去靜音的直播間里，實(shí)際上就像在學(xué)校的自習(xí)室差不多，有接地氣的感覺(jué)，又比較自由，不會(huì)打擾到別人。”

珊珊說(shuō)自己是個(gè)“e人”，在人群里可以“吸收能量”，緊張的備考期間也希望在一個(gè)人多的環(huán)境里進(jìn)行，哪怕“彼此不說(shuō)話不交流，存在就是一種分享”。

和珊珊不同，浙江工業(yè)大學(xué)國(guó)際中文教育專業(yè)研二的學(xué)生李歡表示自己是個(gè)“i人”，對(duì)于直播學(xué)習(xí)要開攝像頭“接受不了一點(diǎn)”。她說(shuō)：“線上自習(xí)室和直播自習(xí)室的區(qū)別在于，我不用眼睛一直盯著別人的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)控制自己玩手機(jī)，我甚至覺(jué)得直播學(xué)習(xí)的作秀、表演程度比較高?！?/p>

李歡告訴記者，她曾去過(guò)一些直播自習(xí)室，博主就一直在抄寫書本上的內(nèi)容，或者抄寫一些英語(yǔ)單詞，“不像是真正在考研、考公這樣的，我覺(jué)得不是很真實(shí)，對(duì)我的學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助?！?/p>

李歡說(shuō)，在線上一起學(xué)習(xí)，也希望是可以一起建立聯(lián)系的“學(xué)習(xí)搭子”，互相監(jiān)督，每天報(bào)備各自完成的任務(wù)，也可以分享學(xué)習(xí)的心得、交流考試的趨勢(shì)等等。“我現(xiàn)在已經(jīng)不去學(xué)校的自習(xí)室了，我覺(jué)得我自制力、獨(dú)立性挺不錯(cuò)的，這樣的線上自習(xí)室就很好，也不會(huì)被外界打擾?！崩顨g說(shuō)。

既是“博主”也是學(xué)生

開直播間學(xué)習(xí)是為了找同伴而不是做生意

有人在直播間里跟著博主學(xué)習(xí)，大多數(shù)博主本身也是在備考的大學(xué)生，小羊(化名)就是其中之一。

小羊剛剛大學(xué)畢業(yè)，目前正在準(zhǔn)備考公，而她的弟弟在準(zhǔn)備考研，一開始小羊開直播間是為了和弟弟一起互相監(jiān)督、高效學(xué)習(xí)。

“因?yàn)樽约簜淇紩r(shí)總?cè)菀讛[爛，一個(gè)人學(xué)久了會(huì)焦慮、沒(méi)動(dòng)力。所以想開直播督促自己學(xué)習(xí)：一方面公開學(xué)習(xí)倒逼自己專注，另一方面也給同樣在備考的人一個(gè)一起學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓備考的人覺(jué)得不是一個(gè)人在奮斗，也會(huì)不自覺(jué)中更堅(jiān)持。”小羊說(shuō)。

但直播間開起來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)吸引到了許多也在考研、考公的小伙伴，目前，小羊的直播間每天平均能夠穩(wěn)定在20人左右。

“都是奔著沉浸式學(xué)習(xí)來(lái)的?！毙⊙蚋嬖V記者：“參與直播連麥的觀眾比較年輕，主要集中在十幾歲至三十幾歲，學(xué)生黨和剛畢業(yè)的上班族居多。由于在暑假期間，會(huì)有很多小初高學(xué)生進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)然主力軍還是考公、考研、考編、考教資的同學(xué)，連麥都是埋頭學(xué)習(xí)，氛圍特別好?！?/p>

在小羊直播間“蹲”久了，小羊也積累了一波忠實(shí)的“學(xué)習(xí)粉”，不僅蹲小羊開播，還監(jiān)督小羊?qū)W習(xí)。“我覺(jué)得我開了這個(gè)陪伴學(xué)習(xí)的直播，對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有幫助，和自己埋頭學(xué)習(xí)有很大區(qū)別。”小羊說(shuō)，“陪伴學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)雙向約束，人都是有惰性的，以前學(xué)一個(gè)小時(shí)可能得刷20分鐘手機(jī)，現(xiàn)在在鏡頭下，知道有觀眾在一起學(xué)，反而更能沉下心，而且大家也會(huì)主動(dòng)監(jiān)督我，很多時(shí)候覺(jué)得累了想偷個(gè)懶放松一下，會(huì)有小伙伴私信我‘姐姐什么時(shí)候直播’‘今天不直播了嗎’，這種互相推著走的感覺(jué)，比獨(dú)自學(xué)習(xí)效率高太多?！?/p>

一開始，也有人質(zhì)疑，“陪別人學(xué)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致自己學(xué)少”?小羊表示，反而不會(huì)，因?yàn)橹辈ヒ３謱Ｗ?，作為“博主”的她反而不敢摸魚，也不敢“表演成一個(gè)學(xué)霸”，“我清楚且堅(jiān)定自己的目標(biāo)。我的目標(biāo)是上岸，我相信只有成為更好的自己、只有拿到好的結(jié)果才能激勵(lì)到更多的人。如果太在意形式，為了形象裝樣子，反而會(huì)讓大家覺(jué)得不真實(shí)，畢竟大家來(lái)直播間是找一起努力的同伴，而不是看‘完美學(xué)霸表演’，是大家讓我成為更自律的自己。”

記者了解到，現(xiàn)在社交平臺(tái)上收費(fèi)的直播自習(xí)室也有，甚至還有一些在直播中“上鏈接”售賣教輔類課程的情況。小羊表示，她的直播陪伴學(xué)習(xí)直播間不會(huì)收費(fèi)，“畢竟開直播的初心是找同伴，不是做生意。”

伴學(xué)視頻、“番茄鐘”也在流行

專家認(rèn)為“同輩之間更加惺惺相惜”

除了直播自習(xí)室、線上自習(xí)室，還有一種伴學(xué)類的視頻，也受到不少大學(xué)生的歡迎。浙江某大學(xué)國(guó)際中文系的學(xué)生小智(化名)告訴記者，他性格比較“i”，不喜歡逛直播間，也不喜歡去多人在線的自習(xí)室，他喜歡自己在家里看伴學(xué)視頻。

“我還是比較自律的，看伴學(xué)視頻，主要是讓手機(jī)開著這個(gè)視頻，自己就能更好的控制玩手機(jī)的欲望了?！毙≈钦f(shuō)，“而且視頻會(huì)設(shè)置‘番茄鐘’，學(xué)習(xí)滿25分鐘，可以休息5分鐘，這樣也能提高自己的學(xué)習(xí)效率，更好的勞逸結(jié)合?！?/p>

對(duì)于大學(xué)生們中間流行的“線上伴學(xué)”模式，浙江工業(yè)大學(xué)影視傳播與新媒體研究中心副主任，副教授周瓊認(rèn)為，主要是契合了心理學(xué)中所說(shuō)的“同伴效應(yīng)”，“同伴互助有著更堅(jiān)固的連接和力量，比起長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，前輩對(duì)后輩，同輩之間更惺惺相惜，也更容易共鳴和理解。學(xué)生們?cè)诰€上找到了志趣相投的‘搭子’，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力。”

此外，周瓊表示，在傳播學(xué)領(lǐng)域有個(gè)“互動(dòng)儀式鏈”理論，共同的情感比如對(duì)于未來(lái)的希翼、對(duì)于困境的感同身受、對(duì)于改變的強(qiáng)烈動(dòng)力等能帶來(lái)共同的鏈接，進(jìn)而促進(jìn)共同的集體行動(dòng)，“在新媒體上的分享能進(jìn)一步加劇共同體的行動(dòng)，激發(fā)起群體認(rèn)同和連接。這或許是大學(xué)生們喜歡在直播間尋求‘共同體’的原因?！敝墉傉f(shuō)。

不過(guò)，線上的直播間、自習(xí)室種類繁多，也有不少靠標(biāo)題黨引流的直播間，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生都刷到過(guò)“六次考公經(jīng)驗(yàn)分享”“上岸秘笈揭秘”這種噱頭十足的直播間，進(jìn)去之后有賣課的、賣文具的，要注意甄別。